江苏省成人高等教育重点专业遴选条件和建设标准

发布者:1发布时间:2018-12-21浏览次数:32

申报专业应具备以下基本条件:
1.      办学理念。以先进的教育理念为指导,坚持需求导向、问题导向,不断加强内涵建设。培养目标明确,充分体现学校的办学特色,学科优势、行业优势或区位优势明显。
2.培养模式。依据社会对各类人才的需求,明确人才培养定位。注重学生知识、能力、素质协调发展和创新精神、实践能力、创业能力的综合培养。人才培养目标具有鲜明的职业性、应用性、开放性特点,人才培养方案充分体现产教融合、校企合作、工学结合等实践特色。
3.教学方式。充分运用信息技术丰富和完善教学手段,加强课程、教材、教学方法等方面的改革与建设,适时更新教学内容,线上线下混合式教学,适应成人学习需求,激励学生自主学习。
4.师资队伍。师资队伍整体实力强,结构合理、教学质量高。有高水平的专业带头人与高水平的教学团队。教学团队具有先进的教学理念,教学改革目标明确,实施方案切实可行。
5.实践教学。实践教学设施设备齐全,充分满足学生实验、实训等教学要求,并能根据专业特点和人才培养目标,不断改进实践教学内容,改善实践教学条件,创新实践教学模式,与相关行业、企业紧密联系,工学结合,成效显著。
6.办学保障。已经连续招生、培养三年以上,社会需求广泛、生源稳定,有200人以上的办学规模。办学条件完备,有灵活的投入机制和稳定的经费渠道。
7.学生质量。毕业生质量高,深受社会和市场认同,具有良好的社会信誉。
江苏省成人高等教育重点专业建设标准
一级
指标
二级
指标
指标内涵



1.
专业建设与人才培养
1.1
专业设置
1.1.1符合国家经济建设和社会发展对专业人才的需求有良好的办学基础,有稳定的生源和办学规模。
1.1.2满足成人学习者在职、多样化学习的需求。
1.1.3符合本校发展的学科定位,有利于发挥学校的学科专业优势。
1.2
专业建设
1.2.1有明确的专业建设目标、思路与措施。
1.2.2有行业、企业专家参与的专业教学指导委员会,并发挥重要作用。
1.2.3在成人教育人才培养模式改革方面特色鲜明,手段创新,成效显著。



1.3
人才培养目标与方案
 
 
1.3.1培养目标符合时代要求,培养规格在职业/岗位、学科/专业、层次/类型、对象/形式等方面定位准确。
1.3.2培养方案符合成人高等教育特点,既突出能力的培养和技能的提高,又注重知识、能力、素质协调发展。
1.3.3教学计划符合培养目标、规格要求,课程设置整体优化,不断更新教学内容,传授最新知识和实用技能。
1.3.4实践教学安排明确,可操作性强。



2.
师资结构与素质
2.1
队伍结构
2.1.1有稳定的专职或专任教师队伍,教师职称、学历、年龄等结构合理,符合教学要求。
2.1.2专业负责人/带头人有硕士以上学历或副教授以上职称,年龄结构合理,有较高的学术知名度。
2.1.3主干课程由本校教师主讲,本校高级职称或具有博士学位教师讲授率≥60%
2.1.4兼职教师数量、职称、学历、年龄等符合专业教学要求。外聘教师手续齐备。



2.2
教改科研
2.2.1教师热爱教学,掌握成人高等教育教学规律,治学严谨,教书育人,成绩突出。
2.2.2成人教育重点专业建设有显著的教学研究成果。



3.教学条件与投入
3.1
教学资源
3.1.1依托学校和教学点实验室和仪器设备,开设全部实验课程;学校开发的数字化学习资源对成人学习者开放共享。
3.1.2合理利用社会优质资源,校企合作、实践校外实习基地、教学点有长期合作协议、办学条件很好满足教学需要。



3.2
经费保障
3.2.1成人教育学费主要用于保障成人教育教学、管理和招生工作。
3.2.2成人教育重点专业建设,包括课程、教材、现代教育技术等有专项经费。
3.2.3建设资金近3年持续增长且使用合理,成效显著。



4.课程建设与改革
4.1
课程设计
4.1.1建立符合培养目标、体现成人教育特点、定位准确、设计理念先进、体现专业品牌的特色课程体系、精品课程群。
4.1.2建立了成人精品课程建设制度,定期开展成人教育优秀课程等的评优、评选工作。
4.1.3课程教学大纲齐备,结构完整、内容具体、体例规范,能体现课程设计目标,能依据成教不同的学习对象、学习层次和学习形式编写,取舍教学内容。



4.2
课程实施
4.2.1优先选用适合成人学习特点省部级以上获奖教材和新教材。
4.2.2自编适合成教学生使用的高水平教材,在内容取舍、重点、难点、编写体例等方面具有适合成人教育学习者使用的特色;重视并开发多媒体教材。
4.2.3实践性教学环节(如实验、实习等)的课程均有完整的教学指导书和实训大纲。实验、实习开出率达100%



4.3
课程改革
4.3.1在教学内容更新、教学方法改革、教学手段和教学评价创新方面有思路,有成效。
4.3.2积极运用现代化教学手段,引进、开发适合成人学习的数字化学习资源。积极利用现代化教学手段,主要课程有供学生自主学习的多媒体课件,师生教与学形成互动,并最终实现资源共享。
4.3.3强化过程性考核,采取多维评价考核方式。
4.3.4改革实践教学,实践教学环节对培养学生实践能力、创新能力效果明显。



5
教育质量与服务能力
5.1
质量监控
5.1.1建立了教学质量保证制度和监控机制。
5.1.2校、院(系)、站点都建立了教学督导组织机构,职责明确,督导效果显著。
5.1.3教学过程全程管理规范,监控,反馈及时。



5.2
质量信誉
5.2. 1学生评价。有3届以上毕业生,学生评教优秀率高。
5.2.2同行评价。同行检查评估结果优良。
5.2.3社会评价。社会满意度好,有良好的办学信誉,有优秀的毕业生案例。



5.3
 
显示度
5.3.1毕业生受社会欢迎,问卷满意率达90%以上。
5.3.2学生毕业论文(设计或实习总结报告)质量较高;有一定数量的公开发表的论文或研究成果。
5.3.3专科学生省英语、计算机课程统考参考率、合格率高;本科学生省级学位英语考试参考率、合格率高。
5.3.4本科毕业生毕业率,取得学士学位率及考研情况。
5.3.5学生获各类资格证书或技能等级证书率。
5.3.6在校期间获得评优奖励;参加市级以上各类技能竞赛获奖;有获得专利登记、知识产权的实例。



5.4
服务能力
5.4.1与社会联系广泛,社会声誉高,专业建设能密切联系本地经济社会发展;
5.4.2校企、行业合作共同培养人才,积极参与社会培训,培训人数达到一定规模。



6.
教学管理与优势特色
6.1
教学管理
6.1.1教学管理制度健全,执行规范,形成了良好的教风、学风和考风。
6.1.2在学籍、成绩管理等方面实施现代化管理手段,适应成人教育特点和规律。
6.1.3管理机构健全,管理人员的学历、职称和年龄结构合理,业务能力和综合素质强。
6.1.4管理人员定期开展培训学习活动,并能开展成人教育管理研究,取得一定成果。



6.2
专业优势与特色
在长期办学过程中积淀形成的优于其他学校同类专业的优势,在办学理念、办学思路,人才培养模式、人才培养特色,课程体系、教学方法以及教学管理制度、运行机制等方面的体现及改革创新。